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  3. 請您於預約時間準時上線即可,顧問會主動與您聯繫。
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讓您感受與外籍英文家教一對一線上學習英文體驗並且讓您瞭解您的英文程度。
顧問會主動與您通話,進行約25分鐘之日常對話,以了解學員的聽說能力程度,通話結束後,
客服這裡會後續將會傳送一份學員聽說能力程度鑑定評量表。


如果您對於程度測試過程覺得滿意,歡迎與我們聯繫安排上課時段。
英文課程English Subject:
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Homestay Online Tutoring 程度鑑定評量表
初級者
聽力 學生理解有困難,甚至不了解簡單的句子或詞彙。
學生缺乏聽力技巧。
學生需要學習區分母音以及子音。
口說以及文法 學生幾乎完全沈默,以及不會回答。
學生回答時僅能使用單字。
學生幾乎都使用母語或直接從母語翻譯成英文回答。
學生僅有一點文法概念或完全沒有基礎文法概念。
字彙 學生回答問題時,多數僅回答,『Yes』『No』或『Um』『Ah』。
學生因為缺乏字彙以及不了解任何句型,所以多數時間習慣說『what』。
學生應已學會常見的問候語及應對。
發音 學生通常不容易發音字首為『th』字彙。
學生通常將英文子母『th』發音成『La』。
高級初學者
聽力 學生當口說時候,會有長時間的停頓。
學生缺乏自信口說。
學生多數時間是不說話的或對談中重複『請重複說一次』或『再一次』。
口說以及文法 學生對於談論的話題想進一步提供一些基本資訊是困難的。
學生通常回答『我不知道』或遲疑如何回覆。
學生在回答時是缺乏信心的。
學生已經開發基本英文技能。
學生有英文文法基本結構的基本常識。
學生應該熟悉基本句型結構。
字彙 學生可使用困難字彙來完成句子。
學生能自在的為自己的觀點或是信仰辯解。
學生對於困難的字彙還是感到困惑。
發音 學生通常不容易發音字首為『th』字彙。
學生通常將英文子母『th』發音成『La』。
學生口說速度慢。
中級
聽力 學生可以理解基本字彙,對於比較困難的句子,仍須放慢速度才能聽懂。
學生能回答『wh』的問句,有時候會遲疑回覆較困難的問題。
學生能理解老師的說的內容,但有時候避免誤解詞彙,必須請老師重複或是對於不了解的詞彙,給予相近字彙。
學生能回答問候語以及表達自己的感受。
口說以及文法 學生能說出簡單句型以及詞彙。
學生可以很輕鬆的回應熟悉的話題,但仍須練習說出正確的句子結構 (例如主詞與動詞的一致性。)
學生可以很自信交談,但有時候還是有文法錯誤。
學生僅有一點點口說時停頓。
字彙 學生已經能交談並表達自己的看法,但對於動詞與形容詞的使用仍有些失誤。
學生能輕鬆討論話題時能用上所有他能懂得字彙,並分享他的想法。
學生應該增加字根以及字尾的學習。
發音 學生的母語語調一樣存在,但是英文語調很明顯進步。
中高級
聽力 學生可以很輕鬆的了解有難度的題目語意,可多於練習表達自己的想法。
學生已經可以聽不同口音,提高他的聽力技能,避免混淆以及提升理解能力。
口說以及文法 學生能夠在討論的過程中表達他自己。有時候或許需要些許時間來回答較為艱澀問題或是比較不通俗的題目。
學生應該學習正確,合適以及完整的句子結構。
學生應該學習動詞時態(過去,現在,未來)。
學生應該學習在完整的句子結構使用介系詞及副詞。
字彙 學生能選擇合適的字彙,但是句子結構缺乏正確的介詞以及動詞。
學生需要學習常見的表達方式以及成語。
學生的句子可以多使用動詞語來增加活潑度及吸引力。
學生需要擴充字彙。
發音 學生的發音漸漸如同英語為母語的人。
通常有些學生還是在字首為『th』發音如同『L』發音。
高級
聽力 學生非常有自信,並且可以很有主見的回答艱澀的問題。
學生能夠透過不同的口音學習,提高他的聽力技能,以及理解能力。
口說以及文法 學生已經可以在對話中,自發性提問討論。
學生應該練習分析句子。
學生現在可以意識到自己句型的對錯部分,但偶而還有存在文法的錯誤。
學生可以立即更正自己錯誤。
字彙 學生應該試著學習更多的不規則動詞的適當用法,以及正精準的發音。
發音 學生的發音語調已經進步。
學生仍可以透過捲舌練習來提升發音。